BOEKS
  • BOEKS 03
    Frik, pedant, schoolvos

    redactie van ’t Verzetje jaargang 1, nummer 1, maart 2019: Sébastien Conard, Jan Op de Beeck, Frank Vande Veire, Erwin Wittevrongel
    vormgeving Erwin Wittevrongel
    formaat 18 cm x 26 cm
    102 p.
    oplage 150 exemplaren
    uitgever ‘t Verzetje, 2019
    drukker Dunant Print, Gent

    Koop hier

     

    Frik, pedant, schoolvos is het eerste nummer van de periodiek ’t Verzetje, het eerste van een reeks publicaties waarin diverse aspecten van het onderwijzen van kunst zullen worden overdacht. De redactieleden Sébastien Conard, Jan Op de Beeck, Frank Vande Veire en Erwin Wittevrongel, aan het woord:

    “Frik, pedant, schoolvos biedt enkele perspectieven op het (hoger) kunstonderwijs. Het brengt een aantal essays, tekstfragmenten en beelden samen die op particuliere wijze diverse aspecten van het lesgeven en van het leraarschap benaderen. Terugblikkend op het redactieproces kunnen we stellen: waar beter te starten dan bij onszelf, bij onze singuliere blik op het lesgeven, bij die inzichten die elk van ons, kunstdocenten, met de jaren heeft ontwikkeld rond het onderwijzen?”

     

    BOEKS 03
    Frik, pedant, schoolvos

    redactie van ’t Verzetje jaargang 1, nummer 1, maart 2019: Sébastien Conard, Jan Op de Beeck, Frank Vande Veire, Erwin Wittevrongel
    vormgeving Erwin Wittevrongel
    formaat 18 cm x 26 cm
    102 p.
    oplage 150 exemplaren
    uitgever ‘t Verzetje, 2019
    drukker Dunant Print, Gent

    Koop hier

     

    Frik, pedant, schoolvos is het eerste nummer van de periodiek ’t Verzetje, het eerste van een reeks publicaties waarin diverse aspecten van het onderwijzen van kunst zullen worden overdacht. De redactieleden Sébastien Conard, Jan Op de Beeck, Frank Vande Veire en Erwin Wittevrongel, aan het woord:

    “Frik, pedant, schoolvos biedt enkele perspectieven op het (hoger) kunstonderwijs. Het brengt een aantal essays, tekstfragmenten en beelden samen die op particuliere wijze diverse aspecten van het lesgeven en van het leraarschap benaderen. Terugblikkend op het redactieproces kunnen we stellen: waar beter te starten dan bij onszelf, bij onze singuliere blik op het lesgeven, bij die inzichten die elk van ons, kunstdocenten, met de jaren heeft ontwikkeld rond het onderwijzen?”